Avalicao

jogos

Defenda

So fisica

loco

acerte o alvo 

Varios bons

Movimento Uniforme Variado (MUV)

http://www.colegioweb.com.br/fisica/o-que-e-movimento-uniforme-variado-muv.html
CARACTERÍSTICAS
a) aceleração escalar constante;

b) velocidade escalar variável uniformemente - Dizer que a velocidade varia de maneira uniforme no tempo é afirmar que ela varia em "quantidades" iguais em tempos iguais.

CLASSIFICAÇÃO DO MUV

Os olhos enxergam e o cérebro vê! / Mecanismo da visão.

Dados da Aula

O que o aluno poderá aprender com esta aula

Compreender o mecanismo da visão. Entender o papel do olho e do cérebro no processo de visão.

Duração das atividades

Duas aulas de 50 minutos cada.

Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno

Saberes sócio-culturais a respeito do tema. Noções de anatomia humana. Conhecimentos básicos de propagação da luz.

Estratégias e recursos da aula

Aula 1
Apresente aos alunos a seguinte questão, utilizada na prova do ENEM no ano de 2007 (utilize transparência e retro projetor).

A absorção da cor luz

O que o aluno poderá aprender com esta aula

• Conhecer como funciona a cor luz • A soma das cores luz • O reflexo das cores no olho humano • Construir na prática um diagrama de Newton

Duração das atividades

1 aula

Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno

•Cores primárias e secundárias

Estratégias e recursos da aula

Atividade 1:
O professor deve iniciar a aula relembrando a Teoria da Cor, quais são as cores primárias e secundárias, o que são cores luz e cor pigmento. O foco da aula são as cores luz, entretanto, uma forma de exemplificá-las é dizer que as cores pigmentos são utilizadas na indústria gráfica, nas tintas de pintar parede, tintas automotivas, tinta guache, entre outras. Já a cor luz esta presente na tela da Televisão, no monitor do computador, na tela do celular, entre outros objetos.
Para contextualizar na prática, como funciona a cor luz e o reflexo no olho humano, o professor pode utilizar um simulador, disponível no Banco Internacional de Objetos de Aprendizagem, no endereço: http://objetoseducacionais2.mec.gov.br/handle/mec/1639

A Física nos esportes: Impulso

Estrutura Curricular

Modalidade / Nível de Ensino	Componente Curricular	Tema
Ensino Médio	Física	Movimento, variações e conservações

Dados da Aula

O que o aluno poderá aprender com esta aula

- Relacionar impulso e quantidade de movimento.
- Determinar e avaliar fatores que determinem o valor da força aplicada.
- Verificar que o impulso é igual ao produto da força pelo intervalo de tempo.
- Analisar graficamente a definição de impulso.

Duração das atividades

2 aulas de 50 minutos

Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno

Massa, Velocidade, Operações vetoriais e quantidade de movimento.

Estratégias e recursos da aula

Forças em ação

Estrutura Curricular

Modalidade / Nível de Ensino	Componente Curricular	Tema
Ensino Médio	Física	Movimento, variações e conservações

Dados da Aula

O que o aluno poderá aprender com esta aula

• Identificar as forças que atuam num corpo; • Adotar a representação vetorial para as forças que atuam num corpo; • Relacionar conceitos como força resultante, velocidade, aceleração, atrito e força gravitacional; • Reconhecer que a força resultante é proporcional à aceleração produzida no corpo; • Analisar como a mudança do coeficiente de atrito influencia o movimento de um corpo; • Analisar o gráfico vxt e sxt de um corpo em movimento uniformemente variado.

Duração das atividades

Uma hora-aula de 50 minutos.

Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno

Grandezas vetoriais como: • Velocidade; • Aceleração; • Força; • 1ª, 2ª e 3ª Leis de Newton.

Estratégias e recursos da aula

Questões para motivação:

• A todo o momento estamos aplicando força assim como recebendo forças contrárias de reação. Isso acontece ao andar, pegar um objeto, chutar uma bolar, empurrar algo, etc. Quais outros exemplos que você conhece onde existem forças em ação?
• Para aplicar uma força é necessário interagir com outro objeto, por exemplo, interagimos com o chão aplicando-lhe uma força e este por sua vez aplica uma força em nós. Então como podemos explicar a força que a Terra exerce num corpo que não está em contato com ela ou a força que um imã faz num prego para atraí-lo? Nestes casos existe interação?
• Ao arrastarmos um objeto sobre a mesa sentimos que há uma força de atrito sobre entre as superfícies que estão em contato. De quê depende essa força? Será que a aspereza das superfícies em contato influencia? Seria possível reduzir a força de atrito? E anulá-la?